Entre el cuidado de la vida y la vanguardia tecnológica 

A las tradicionales carreras sanitarias se están uniendo una nueva generación de titulaciones pensadas para formar a profesionales con una visión más transversal, preparados para moverse entre datos, inteligencia artificial, empresa, regulación e innovación.

Expertos y expertas en la docencia en el sector sanitario, dan su visión sobre cómo está cambiando la educación en este ámbito, sumándose titulaciones como la ingeniería biomédica, la bioinformática y otras que definirán a los nuevos profesionales de la salud.

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Sonia Luna
CEO de Carpe Diem

El ámbito sanitario y educativo vive una evolución constante, impulsada por nuevas demandas sociales y por la necesidad de contar con profesionales cada vez más cualificados. En este contexto, la aparición de nuevos grados y titulaciones especializadas responde a una realidad clara: la formación debe adaptarse a un entorno en transformación.

Las titulaciones sanitarias en el ámbito educativo no solo amplían las oportunidades académicas, sino que también permiten cubrir necesidades clave en sectores donde la vocación, la preparación técnica y las competencias humanas son esenciales. La integración de conocimientos sanitarios en entornos educativos abre nuevas vías profesionales y refuerza la calidad de la atención y el acompañamiento.

Además, los modelos de formación actuales, apoyados en entornos digitales, facilitan el acceso a estos estudios, permitiendo que más personas puedan especializarse sin barreras geográficas ni temporales.

Apostar por estas nuevas titulaciones es apostar por un futuro profesional más preparado, versátil y alineado con las necesidades reales de la sociedad.

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Juan José Montoya Miñano
Vicedecano de Estudiantes y Emprendimiento. Coordinador de Aplicación Práctica de la Inteligencia Artificial Generativa. Escuela Medicina de la EF y el Deporte. Departamento de Radiología y Rehabilitación. Facultad de Medicina, Universidad Complutense de Madrid 

La convergencia entre las nuevas tecnologías y las ciencias de la vida ha desencadenado una transformación en la sociedad.

¿Cómo puede responder la Universidad a estas nuevas necesidades asistenciales? La clave reside en los nuevos grados, como la Biomedicina, Biotecnología, Ingeniería Biomédica o la Bioinformática, que fusionan la enseñanza clínica tradicional con el potencial disruptivo de la ingeniería, el análisis de datos y la IA.

Impulsan un modelo formativo dinámico y predictivo. No se pretende solo tratar la enfermedad, sino dominar las metodologías para anticiparla, personalizar la terapia según el perfil genómico de cada paciente y aumentar la capacidad de respuesta ante crisis globales.

Se apoyan en entornos de simulación avanzada, manejo de grandes cantidades de datos, Inteligencia Artificial Generativa y bioestadística con el objetivo de lograr una atención sanitaria mucho más precisa y eficiente.

Son las fronteras que, los nuevos graduados, tendrán que equilibrar para aunar la vanguardia tecnológica con el cuidado humano.

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Inés Martínez e Irene Campo
Cofundadoras de Farma Leaders Talento y BLISS, Grado en Liderazgo Biofarmacéutico, Innovación y Tecnología en Salud

La oferta universitaria en salud en España ha estado tradicionalmente orientada a dos grandes vías: la asistencial y la científica. Pero el sector sanitario actual ya no solo necesita médicos, enfermeros o investigadores. También demanda perfiles capaces de conectar ciencias de la salud, tecnología y empresa para implementar innovación, gestionar proyectos complejos y llevar nuevas soluciones al sistema sanitario.

Ahí es donde empieza a abrirse espacio una nueva generación de titulaciones. Grados pensados para formar profesionales con una visión más transversal, preparados para moverse entre datos, inteligencia artificial, empresa, regulación e innovación en salud.

En ese contexto nace BLISS, un grado creado para responder a ese vacío formativo y preparar a estudiantes que quieren dedicarse a la salud desde una mirada más amplia. No se trata de reemplazar las carreras tradicionales, sino de ampliar el mapa. Porque si el sector sanitario está cambiando, la universidad también debe evolucionar para formar a quienes liderarán esa transformación.

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Anabel Rodríguez
Directora académica de  Cesif

 

El sistema universitario español debe avanzar con una convicción clara: incorporar nuevos grados en salud solo tiene sentido si responden a la demanda real de nuevos perfiles profesionales. El ecosistema sanitario es ya mucho más complejo que la clínica, y los diseños curriculares deben estar a la altura.

Entre los perfiles más urgentes destacan el científico de datos en salud, el bioinformático clínico y el genetista clínico. Esta última figura resulta especialmente llamativa: España es el único país de Europa sin esta especialidad reconocida en el sistema público.

Lo mismo ocurre con el informático biomédico residente, consolidado en Reino Unido o Países Bajos, pero sin titulación ni carrera profesional propia en España.

A esto se suma la necesidad de formar gestores de procesos industriales en salud, capaces de conectar ciencia básica, producción, calidad regulatoria y negocio farmacéutico y biotecnológico. Un perfil entre la industria y el ámbito asistencial que hoy no existe en la oferta universitaria española.

Estas nuevas formaciones irían mucho más allá de la empleabilidad: serían motor de una transformación digital real, con más ciberseguridad, atención personalizada y seguridad para el paciente.

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Alberto Sánchez Díaz
Vicedecano Responsable del Grado en Ciencias Biomédicas-Universidad de Cantabria

Los avances en investigación biomédica generan conocimiento esencial para comprender los mecanismos moleculares de las enfermedades y desarrollar herramientas capaces de mejorar la vida de las personas.

Esta revolución impulsa a la sociedad, de forma acelerada, hacia una medicina de precisión y personalizada, en la que el manejo eficiente de los pacientes requiere una aproximación multidisciplinar. Esta nueva medicina debe permitir definir a quién, cuándo, cómo y por qué debe aplicarse una terapia específica, pero también cómo prevenir una enfermedad o mejorar su diagnóstico.

A través del Grado en Ciencias Biomédicas, la Universidad de Cantabria forma profesionales altamente cualificados, capaces de integrarse en equipos clínicos, liderar una investigación de vanguardia o incorporarse a empresas farmacéuticas, biotecnológicas y de innovación sanitaria para transformar su conocimiento en beneficio directo para la sociedad.

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Dra. Matilde Martínez Casanovas
Directora General de IGEMA Business School

El crecimiento de las titulaciones sanitarias responde a una realidad evidente: la salud es uno de los sectores con mayor demanda social, profesional y económica. Sin embargo, el reto no está solo en ampliar la oferta formativa, sino en definir qué tipo de profesionales necesita realmente el sistema.

Los nuevos grados en el ámbito sanitario deberán formar perfiles técnicamente sólidos, pero también capaces de desenvolverse en entornos complejos, digitalizados y sometidos a una mayor presión organizativa. La gestión de recursos, la coordinación de equipos, la toma de decisiones basada en datos, la comunicación con pacientes y familias, y la capacidad de adaptación serán competencias cada vez más relevantes.

En este contexto, la formación superior tiene una responsabilidad clara: conectar el conocimiento especializado con una visión transversal de liderazgo, innovación y gestión. No se trata solo de formar profesionales que sepan aplicar protocolos, sino de preparar personas capaces de comprender el sistema, tomar mejores decisiones y contribuir a mejorar la experiencia del paciente y la eficiencia de las organizaciones.

Desde IGEMA Business School defendemos una formación orientada a la toma de decisiones y al impacto real en las organizaciones. También en salud, el futuro exigirá perfiles capaces de unir vocación, rigor, tecnología y gestión.

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Marianela Segura
Docente en Farmacia y Ciencias de la Salud de EDUCA EDTECH Group

La educación sanitaria ya no espera. Evoluciona mientras lees esto.

La pandemia no trajo la digitalización: la catapultó. Pero dejó una lección incómoda sobre la mesa: incorporar pantallas no es formar profesionales. Formar en salud es preparar mentes capaces de usar la tecnología con criterio, con propósito. 

Las nuevas titulaciones sanitarias deben trascender protocolos y pantallas. Competencia digital, pensamiento crítico, ética aplicada, comunicación real, trabajo multidisciplinar y —esto es lo fundamental— comprensión profunda del paciente. El 64% de las personas consultadas lo tiene claro: sin competencia digital e inteligencia artificial, el futuro sanitario será impensable, según IFE Insights Reports.

Pero cuidado. La tecnología no puede eclipsar lo humano. Simulación clínica, entornos virtuales, tecnologías inmersivas… todo eso solo tiene sentido si mejora el aprendizaje y sitúa al paciente en el centro. Siempre.

En salud, aprender toda la vida dejó de ser una opción. Los avances científicos no perdonan. Formar en salud es construir un futuro donde la innovación esté siempre al servicio de las personas. Y en EDUCA EDTECH Group, a través de INESALUD, entendemos que ese futuro se forja hoy. 

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Susana Fernández de Ávila López
Vicerrectora de Estudios de la Universidad Miguel Hernández de Elche

Las titulaciones universitarias del ámbito de la salud son actualmente las más demandadas por el estudiantado y dada la importancia de las profesiones para las que preparan, esta formación debe de ser de excepcional calidad y estar en continua actualización para enriquecerse con los constantes avances de la investigación clínica, la tecnología y la imparable IA.

A las tradicionales titulaciones sanitarias como Medicina, Enfermería o Farmacia se han ido sumando grados cada vez más especializados como los de Fisioterapia, Podología, Terapia Ocupacional u Odontología. La formación en salud se ha conjugado con otros ámbitos complementándose en titulaciones como los grados en Ingeniería Biomédica, Biotecnología, Nutrición o Psicología, especialmente en el Master en Psicología General Sanitaria.

Muy pocas universidades en España pueden ofrecer este abanico completo de titulaciones, pero en la Comunidad Valenciana existe una universidad pública de tamaño medio que está logrando este objetivo con éxito.

La Universidad Miguel Hernández de Elche posee en Sant Joan d’Alacant un Campus Biosanitario especializado donde el estudiantado de diferentes grados del ámbito de la salud aprende de la mano de profesorado que lidera proyectos de investigación de vanguardia y de expertos profesionales en activo, recibiendo formación basada en la última evidencia científica.

La UMH es líder en inserción laboral sanitaria en la comunidad valenciana, y la que mayor número de spin-offs sanitarias ha generado. Es también la primera universidad pública en impacto social en el ODS “Bienestar y Salud”.

Desde la responsabilidad social que guía a esta universidad pública seguimos evolucionando con la propuesta de dobles grados y una extensa oferta de másteres y doctorados integrativos y de vanguardia.